(教育问答）幼升小家长应摈弃的错误观点

1。盲目追求名校

案例:蔷蔷今年将被提升到小学。为了给他一个好的学习环境，蔷蔷的父母委托人找关系，花了高价把蔷蔷送到了一所省级重点小学。然而学校离家一个多小时车程。从那以后，蔷蔷每天都要比其他孩子早起一个多小时。而强势的父母则在为谁每天送孩子上学而自责而争吵。这一年孩子们瘦了不少，老师也反馈说上课经常打瞌睡，学习效率很低。

评论:

孩子上小学虽然是个小大人，但所有生理特征都没有质变。充足的睡眠和合理的作息规律可以保证孩子的健康成长。

仅仅为了孩子上名牌小学，消耗孩子大量的精力、贫乏的经济资源、家庭和睦，难道不值得蜡烛吗？家长在为孩子选择学校时，要综合考虑，不仅要考虑学校的教学质量，还要考虑最近的入口，让孩子轻装上阵，保证教与学的良好互动。

2。入学前补很多课

案例:佳佳上幼儿园的时候，在钢琴比赛和书法比赛中获得了很多大奖。上小学的时候，佳佳的父母觉得不能让孩子输在起跑线上，就给孩子加餐，提前补了很多课。但是上小学的佳佳不仅没有表现出它的优点，班主任还经常跟佳佳的父母说，她的很多英语发音都很难纠正，她也不想认真听，因为她觉得数学课内容简单，重复，基础知识学得不扎实。

评论:

在很多家长眼里，“年轻凝聚力”这个词代表着知识的传承和过渡。这种理解不是没有道理的，因为幼儿园大班教学会让孩子做好上小学的准备。但是，知识的准备不是青年凝聚力的重点或全部。孩子也要提前选择自己学的东西，否则会与小学的教学内容发生冲突，有时甚至会出现不一致的情况，这样只会混淆孩子的是非判断，降低孩子的学习兴趣，给小学教师的正常教学工作带来困难。

对于学龄前儿童，家长可以根据学习兴趣选择两种训练，保持孩子对知识探索的热情是最重要的。

3。入学时，家长会照顾它

案例:贝贝是爷爷奶奶的心脏和灵魂。自从贝贝上了小学，回家就一直皱着眉头发脾气。原来老师每天留的作业都是忙着和贪玩的贝贝在一起。爷爷奶奶开始担心。他们觉得自己的孩子刚入学，不必事事亲力亲为，这让他们很不开心。于是我爷爷奶奶充当贝贝的同伴，模仿孩子歪歪扭扭的字迹，完成了半个学期的作业。贝贝很开心，但是期末考试成绩可想而知。

评论:

小学是孩子系统学习各种学科的开始，是为以后进一步学习打下基础的阶段。所以一定形式的量化作业是小学教学的延伸，可以帮助孩子更好的理解和掌握课堂上学到的东西。安排会影响孩子独立学习和独立思考能力的培养，也会对孩子良好的学习习惯产生影响。

在教学方法上，幼儿园和小学有很大的区别。家长要硬起心肠，帮助孩子适应这种差异，树立学习的信心。

4。小学教师如幼儿园教师很认真

案例:玲玲是一个内向的小女孩。还好幼儿园的陈老师特别照顾玲玲。小学一个班40多，班主任对玲玲生活的关心还不如保育员陈老师。玲玲觉得很失落，性格越来越孤僻内向。玲玲的父母认为是小学老师的错。她没有幼儿园的陈老师认真。

评论:

幼儿园老师和小学老师扮演着不同的角色。在幼儿园，教师是开展教学工作的教育者，是孩子日常生活的照顾者。在小学，老师更注重教学而不是保护。其次，幼儿园和小学的班级规模差异很大。教师无法照顾到所有学生的方方面面，这与儿童从幼儿园到小学的发展特点日益独立是互为因果的。对于玲玲这样内向的孩子，父母应该引导她把对老师的情感依赖，转化为日夜生活在一起的同学，培养孩子的人际交往能力。

附件:小学和幼儿园不一样

1.从学习环境来看:幼儿园的教室一般都很漂亮，生动活泼，充满童趣。小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体亭等教学设施组成，对孩子吸引力较小。

2.从学习方式来看，幼儿园教育是以游戏为基础的。小学以学习为主，要按照国家统一的教学大纲学好课程。

3.从师生关系来看:在幼儿园，老师更关心孩子的生活。在小学，老师以教学为主，在生活中对学生的关心相对少于幼师。

4.从教学方法来看，幼儿园提倡玩中学，玩中学。小学侧重书面语，强调文化知识的系统教育。课堂上以老师讲解为主，孩子必须完成一定量的作业。

5.从行为规范来看，幼儿园里通常认为理所当然的个人要求，比如喝水、上厕所、说话、玩玩具等，进入小学后就不再被重视了。上课时，孩子双臂抱地坐直，不随便说话，说话前举手，把学习用品摆放整齐，不撕课本，上课不喝水，在指定地点接送家长等。都包含在学生的日常行为规范中。& middot

结论:小学不同于幼儿园，儿童从幼儿园进入小学要经历一系列重大变化。最本质的变化是，幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，受到成年人的保护和抚养，却不对社会负责。在小学，学习是主要活动，学习成为孩子对社会的义务。家长一定要理解这个变化，尽早伸出温暖有力的手，帮助孩子度过这个转折点。