(教育问答）21世纪中美教育对比：思维能力怎么培养？

【/h/】在国内公立中小学就读，去过香港和美国接受高等教育。我无法判断两者的教育差异，也不认同那些认为西方教育更注重培养人的思维的观点。原因很简单。我看到了中美教育的优劣。我遇到了很多优秀的语文老师，给了我很多启发。我也参加过很多西部班，但只是被动的记住一些知识点，瞬间就忘了。但我毕业后，在美国一个公共教育项目当了老师，我告诉自己:我要培养学生自我反思的习惯和有效反思的能力。不管我在说什么，他们以后可能会忘记。但是，他们的思维习惯和能力会不断提高。

培养学生的思维习惯，如果老师在普通学科和课堂上有意识地播下思维的种子，学生的思维是可以萌发的。我们来看看中美教育如何培养学生的习惯。

我在美国教数学，但是我教的是思维

这个暑假，我教的科目是九年级数学。这看似是个问题不断的枯燥学科，其实也是最适合锻炼反思总结能力的学科。每一科都有很多不同类型的题，千变万化，但不脱离家庭。我反复强调上课反思的习惯。每次学了几个新的知识点，就不再讲新的内容，而是复习旧的内容，让学生用更抽象、更归纳的方式看待自己做过的数学题。

每两周，学生需要写一篇反思作文，回顾自己过去的学习经历和表现。这是我给数学班学生的反思表。

【/h/】以/为单位，【/h/】

我学到了什么

我想了解更多的信息:

在我的作业中…

我一直做得很好:

我做错了什么

给自己的笔记:

【/h/】仔细看，会发现每道题都有很强的方向性，要求学生从两个角度认真分析所学内容和练习。而最神奇的是给自己的问题笔记:当我们暂时带走现在的自己，给未来的自己留个话，我们希望优秀的自己记住什么？这往往会让学生意识到自己的记忆弱点，也让他们努力寻找核心知识点。

【/h/】除了对作文进行反思之外，每次小考结束后，学生还会填写反思总结表，根据小考情况反思自己的表现，总结重点知识点，找出盲点。

【/h/】讽刺的是我让学生做了一个小测验，最重要的是不要看他们在小测验中的表现，因为那是过去式。更重要的是，他们定期回顾和总结，对自己在各个学科的表现有更全面和详细的了解。有一句话我特别喜欢:最重要的不是你现在在哪里，而是你前进的方向。

当然，仅仅靠反思作文和汇总表来提高反思能力是不够的。还要求老师在平时帮助学生锻炼反思能力。

●上课:多给指导反思题:上节课我们学了什么？我们是怎么推导出这个结论的？我们用过哪些有效的解决方案？

●课后:在作业评语中加入小问题，引导学生思考。我从来不给成绩，因为给了成绩之后，学生只关注自己得了多少分。我会给他们留言，让他们更全面地看到自己的表现。

●任何时候:充分利用基于机会的教育手段。我始终相信，每一个时刻都可以是一个可教的时刻，即任何时候都可能是教育的最佳时机，教师能给学生带来的影响，不应该受到教案和课时的限制。比如学生在课堂上进行小组讨论，只是机械地谈论答案，并没有真正的讨论。我没有感到沮丧或发脾气，而是抓住这个机会向学生解释如何与同学讨论，沟通技巧和要避免的问题。比如我们最近在学几何，学生上课开小差，小声说自己喜欢的电影。我听了之后及时停止了他们的讨论，把电影当成小话题让逃兵们重新回到上课的主题。我让他们思考几何和电影动画的关系。第二天我还给他们看了一个ted演讲，讲的是几何在动画中的应用，还涉及了很多学生喜欢的皮克斯动画电影。这些都可以帮助学生发展思维能力。

中国父母应该如何培养孩子的思维？

我的导师总是说:“没有父母的培养，你就不会有你现有的思维能力。就算你去了最好的教育环境，也不可能有今天的成长。”

我非常同意他所说的。虽然我看到了中国教育的很多问题，但我很感谢妈妈对我的影响。今天想和大家分享三件小事:“做家务”、“与人聊天”、“搭配衣服”。再小的事情，也是培养孩子思维能力的好机会。

做家务？

任何像酱油这样简单的东西都可以是培养孩子思维能力的绝佳机会。为什么需要酱油？为什么不同超市的酱油价格不一样？做酱油最少要多久？打酱油前和孩子好好沟通。打酱油后，了解孩子对做类似事情的想法和感受。

【/h/】让孩子参与家务除了打酱油，并不是让他们做自由劳动，而是借此机会让孩子知道什么是维系家庭所必须的，家庭与社会的联系在哪里。科学家、教育家大卫·霍金斯博士多次强调“它”的重要性，从字面上翻译为它和物体，延伸到思维和话题的介绍。在生活中，我们不能直接告诉孩子真相，灌输一些抽象的概念。我们要巧妙地在生活中找到有趣的“它”，可以是孩子感兴趣的话题，也可以是孩子经常接触的事情。酱油是一种有趣的“它”。

从小到大，妈妈都会让我去家旁边的超市买不同的家居用品。每次都会问很多问题，涉及到这个物品的功能，价格，还有购物交流的语言。

聊天？

【/h/】与人沟通的能力不是简单的社交聊天能力，而是涉及到一种复杂的思维能力:思考人。不同于思考怎么做题怎么学英语，人是最复杂多变的存在，没有太多规律可循。这是一种只有通过观察和体验才能慢慢培养的思维能力。

我回忆起我的成长，印象最深的是我妈鼓励我和出租车司机聊天。每次旅行她都会给我创造机会问路，争取。

我妈妈不会把我留在家里，而是带我出去旅行，或者和朋友一起参加聚会。她有意识地为我创造了一个相对安全的环境，让我认识了更多的人，学会了分辨不同的人，锻炼了我的人际交往能力。从她和我父亲的朋友开始，她带我认识了很多年纪大的人，找到了我在成年人圈子里的角色。平时她会陪着我，观察我积极的表情和争强好胜的表现，保护我的安全不受陌生人的伤害。每次我迈出新的一步，她都很为我高兴。即使结果不尽如人意，她也会鼓励我，告诉我下次怎么做更好，而不是从现在开始过度保护我，把我变成温室里的一朵花。这样一种主动的感觉让我接触到了更大的世界，并且充满了好奇心，我不断的想尝试，想认识更多的人。自然，我的人生经历和阅历也逐渐丰富，懂得思考人与人之间的关系，人际交往的能力自然也就具备了。

衣服搭配？

我曾经和香港科技大学的一位教授谈过教育问题。她有一个三岁的孩子。她形容自己在做出选择时有困难，但她不想让自己的孩子长大，不知道如何做出选择。所以她让孩子每天选择穿什么衣服和鞋子。虽然孩子不一定理解这些选择的区别，但她希望孩子从小就习惯这样的选择过程。每一个选择的背后，她都可以和孩子交流，让她思考。在她的故事中，穿衣服不仅是霍金斯博士说的一个有趣的“它”，让她更多地与孩子交流，也成为训练孩子思考、辨别和决策的好机会。

巧了，我妈习惯自己做衣服。对于女生来说，这大概是人生中非常重要的一课，不仅是时尚感的培养，更是自主选择意识的培养。

这些话...还是少说话

“你不用明白为什么，只要记住就好。”

这位老师，你错过了一个绝佳的教育机会，和学生讨论为什么是培养思维能力的最佳时机。

“你还记得吗？我来测试一下。考不好也没用。”

这个老师，学生的能力不仅仅包括记忆，你还扼杀了学生提问和思考的可能性。

“你怎么这么不听话？我说了这么多次，你都不明白。”

这位家长，你确定你机械地重复了无数遍，还是真的把真相说清楚了？

“你只要照我说的去做，不要想别的。”

这位家长，你又错过了一次让孩子自己思考的机会。你想都不要想。等孩子长大了，你会抱怨为什么孩子每天都懒得思考。

【/h/】本文由serene shi分享，他毕业于美国史密斯学院，拥有教育和经济学双学位，负责东西方儿童的儿童经济学课程研发。她在哈佛大学做实习老师，参加加州伯克利大学的教育实践研究。

【/h/】她参加过酷炫人工智能教育创新项目，经历过美国私立小学和幼儿园的日常教学；