(教育问答）不当教育方式逼娃作假

我是一名学生家长，孩子在一所教学质量较高的公立小学读书，上初三。今年寒假，学校安排了一个额外的任务，让孩子们三人一组开展雏鹰活动。老鹰队的活动虽然叫丰富孩子的假期生活，但其实学校也要求孩子在活动结束后总结活动过程，甚至总结其意义。建议以ppt的形式呈现总结，希望ppt文档图文并茂，生动形象。

为了完成学校布置的任务，孩子们在假期结束前临时抱佛脚了一会儿，和同组的另外两个孩子敲定了自己小组的活动:学习互联网知识。有一天，三个孩子聚在我家，锁在书房里，打开电脑，有一段时间很沮丧。为了表示对孩子的尊重，我和妻子没有经过允许就进入了孩子的房间。就在孩子们的要求下，我进去给他们拍了几张照片。不用说，孩子们很自然地被巧妙地聚集在电脑前，争论和讨论一些像模型一样的东西。

半天后，团队活动结束后，家长开始给孩子做ppt总结。我的妻子承担了这项任务，最后找到空写了几份总结。互联网开阔了眼界，增加了兴趣，是获取知识的新渠道。我看着老婆忙活了很久的工作，当时觉得有些可笑。我问我的孩子，你在里面做了什么？孩子A:我一上午都在玩植物大战僵尸！无语。

让我沉默或困惑的不是小孩子聚在一起打植物大战僵尸，甚至打着雏鹰团队活动的名义打植物大战僵尸，而是学校在知道年轻学生不具备有效组织开展此类活动的能力的情况下，硬性安排了此类任务，需要总结选择& hellip& hellip

其实，在上述学习互联网知识的过程中，是孩子的父母在发展，在提高，在获取，而作为学习主体的孩子并没有参与任何事情。更可笑的是，学校作为作业编曲人，根本不去全部进去，已经把我老婆做的ppt总结作为学生放假生活的结果上报了。

我公开宣布了一个时期的造假，但我很想总结一下意义。确切地说，我想在学校安排的额外假期作业和学生普遍的厌学情绪之间找到一些联系。此前，有教育专家指出，中国儿童厌学主要是因为灌输式教学，缺乏启发性教学来激发他们的创造力和想象力。这个我不同意。

根据我个人经验，如唐诗宋词，中国历史年表，世界各国首都等。，都是小时候老师和家长做的，这些知识点让我受益终身。说白了，孩子正处于记忆力最强、好奇心最强、可塑性最强的阶段，所以不管是灌输还是启发，只要是真金白银的知识，就算这个时候看不懂也有帮助。

在我看来，是正式的作业导致了孩子对学习的排斥，比如对小鹰队活动的总结。学生被称为主角，但他们是学生自己的父母，从头到尾，学生的角色都是小酱油男。他们受什么启发？没有。他们被灌输了什么？没有。如果一定要坚持总结什么，我只能说，孩子是在没有任何老师的情况下学会挥杆的。

心智尚未成熟的初三孩子也是如此。长大了的大学生怎么办？最近，中国青年报和Sohu.com联合发起了一项调查。结果表明，在当今的大学里，一些不点名、逃课安全、容易过关、容易拿到学分的课程受到大学生的青睐。大学生为什么热衷酱油课？分析反思。作为初三小学生的家长，我的观点是不指名道姓，安全逃课意味着旷课不用造假，轻松过关，轻松拿学分至少意味着考试不用造假。